बच्चों में पर्यावरणीय संवेदनशीलता, वैज्ञानिक दृष्टिकोण, जिज्ञासा और रचनात्मक सोच विकसित करने की दिशा में छत्तीसगढ़ में एक महत्वपूर्ण पहल , राजधानी रायपुर में 6 और 7 अक्टूबर 2026 को विद्यालयीन शिक्षकों के लिए दो दिवसीय ‘कहानीकार’ कार्यशाला आयोजित की जा रही है। इसमें प्रदेश के विभिन्न जिलों के शासकीय विद्यालयों के शिक्षक भाग ले रहे हैं।
कार्यशाला में कहानी, कला, स्थानीय अनुभव और पर्यावरणीय विषयों को शिक्षण-अधिगम से जोड़ने पर जोर दिया जा रहा है। इसी अवसर पर बच्चों के लिए तैयार किए गए द्विभाषी हिंदी-अंग्रेजी क्लाइमेट टैब्लॉइड ‘जुगनू’ का भी विमोचन किया गया।
‘कहानीकार’ कार्यशाला का उद्देश्य क्या है?
‘कहानीकार’ कार्यशाला की थीम ‘Art as Story, Story as Knowledge, Knowledge as Action’ रखी गई है। इसका मूल विचार यह है कि बच्चों को जलवायु परिवर्तन और पर्यावरण के बारे में केवल पाठ्यपुस्तक आधारित जानकारी देने के बजाय उन्हें अपने आसपास की प्रकृति को देखने, सवाल पूछने, अनुभव साझा करने और समाधान तलाशने का अवसर दिया जाए।
कार्यशाला का आयोजन IISER Pune के CARE Project, समग्र शिक्षा छत्तीसगढ़, UNICEF और छत्तीसगढ़ रीजनल साइंस सेंटर, रायपुर के सहयोग से किया जा रहा है। IISER Pune की आधिकारिक जानकारी के अनुसार CARE Project का पूरा नाम Communicating Action and Resilience for Environmental Health in India है। यह परियोजना वैज्ञानिक ज्ञान, स्थानीय अनुभव, समुदाय, शिक्षकों और संस्थानों को जोड़कर पर्यावरणीय स्वास्थ्य एवं जलवायु लचीलेपन को मजबूत करने पर काम करती है।
कहानी के जरिए पर्यावरण शिक्षा पर जोर :
छत्तीसगढ़ साइंस सेंटर के महानिदेशक पी. कवीश्वर ने कार्यशाला के उद्घाटन अवसर पर कहानी को बच्चों की सीखने की प्रक्रिया का प्रभावी माध्यम बताया। उनका कहना है कि बच्चों को अपने आसपास की प्रकृति का अवलोकन करने, प्रश्न पूछने और अपने अनुभवों को कहानी के रूप में व्यक्त करने के अवसर मिलने चाहिए। यह दृष्टिकोण पारंपरिक ‘शिक्षक बताए और विद्यार्थी सुने’ मॉडल से आगे बढ़कर अनुभवात्मक एवं गतिविधि आधारित शिक्षा पर जोर देता है।
‘जुगनू’ क्लाइमेट टैब्लॉइड क्यों महत्वपूर्ण है?
कार्यशाला के दौरान बच्चों के लिए तैयार हिंदी-अंग्रेजी ‘जुगनू’ क्लाइमेट टैब्लॉइड का विमोचन किया गया। आयोजकों के अनुसार इसे IISER Pune के CARE Project के एक्शन रिसर्च के माध्यम से विकसित किया गया है और इसे बच्चों तथा विद्यालयीन शिक्षकों की रचनात्मक सामग्री के लिए मंच के रूप में विकसित करने की परिकल्पना है।
‘जुगनू’ का उद्देश्य जलवायु परिवर्तन को बच्चों के सामने केवल भय या चिंता के विषय के रूप में प्रस्तुत करना नहीं है। इसके बजाय बच्चों को अपने आसपास होने वाले पर्यावरणीय बदलावों को समझने, सवाल उठाने, अपनी बात रखने और सकारात्मक समाधान की दिशा में कदम बढ़ाने के लिए प्रेरित करना इसका प्रमुख उद्देश्य बताया गया है।
बच्चों और शिक्षकों के लिए क्या बदलेगा?
इस पहल का सबसे महत्वपूर्ण पक्ष यह है कि इसमें शिक्षक स्वयं भी सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा बन रहे हैं। कार्यशाला में स्थानीय प्रकृति, समुदाय, जलवायु और पर्यावरण से जुड़े अनुभवों को कहानी तथा कला के माध्यम से प्रस्तुत करने की गतिविधियां कराई जा रही हैं।
ऐसे तरीकों से विद्यार्थी:
- अपने आसपास के पर्यावरण का अवलोकन करना सीख सकते हैं।
- वैज्ञानिक प्रश्न पूछने की आदत विकसित कर सकते हैं।
- स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं को पहचान सकते हैं।
- कहानी, चित्र और अन्य रचनात्मक माध्यमों से अपनी बात रख सकते हैं।
- जल, जंगल, भूमि और जैव-विविधता के महत्व को समझ सकते हैं।
- स्थानीय स्तर पर छोटे-छोटे समाधान विकसित करने के लिए प्रेरित हो सकते हैं।
याद रखने योग्य तथ्य:
| तथ्य | जानकारी |
|---|---|
| कार्यशाला | ‘कहानीकार’ |
| स्थान | रायपुर, छत्तीसगढ़ |
| अवधि | 6–7 अक्टूबर 2026 |
| मुख्य विषय | कहानी, कला, पर्यावरण एवं जलवायु शिक्षा |
| थीम | Art as Story, Story as Knowledge, Knowledge as Action |
| प्रमुख संस्थाएं | IISER Pune CARE Project, समग्र शिक्षा छत्तीसगढ़, UNICEF, छत्तीसगढ़ रीजनल साइंस सेंटर |
| टैब्लॉइड | ‘जुगनू’ |
| भाषा | हिंदी एवं अंग्रेजी |
| प्रमुख अवधारणा | Eco-anxiety से Eco-agency |
| संबंधित क्षेत्र | Climate Education, Environmental Health, Experiential Learning |
समाचार विश्लेषण: पहल की वास्तविक उपयोगिता क्या है?
जलवायु परिवर्तन का प्रभाव केवल तापमान बढ़ने तक सीमित नहीं है। अत्यधिक गर्मी, अनियमित वर्षा, बाढ़, सूखा, जल-संकट, कृषि पर प्रभाव और स्वास्थ्य संबंधी जोखिम जैसी समस्याएं बच्चों के भविष्य से भी सीधे जुड़ी हैं।
ऐसे में स्कूलों को केवल जलवायु परिवर्तन की परिभाषा पढ़ाने के बजाय बच्चों को स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं से जोड़ना अधिक प्रभावी हो सकता है। छत्तीसगढ़ जैसे राज्य में जंगल, जैव-विविधता, कृषि, जल संसाधन और आदिवासी समुदायों का स्थानीय ज्ञान इस तरह की शिक्षा को और अधिक प्रासंगिक बना सकता है।
आगे की राह: ‘कहानीकार’ से कक्षा-कक्ष तक :
इस पहल की सफलता केवल दो दिवसीय कार्यशाला या ‘जुगनू’ के विमोचन से तय नहीं होगी। इसका वास्तविक प्रभाव तब दिखाई देगा जब कार्यशाला में सीखी गई तकनीकों को नियमित कक्षा-अध्यापन में इस्तेमाल किया जाए। इसके लिए प्रत्येक स्कूल में स्थानीय Climate Action Projects, जल संरक्षण गतिविधियां, स्कूल परिसर में जैव-विविधता अवलोकन, स्थानीय मौसम डायरी, कचरा प्रबंधन और विद्यार्थियों की पर्यावरणीय कहानियों जैसे कार्यक्रम विकसित किए जा सकते हैं।
निष्कर्ष :
रायपुर में आयोजित ‘कहानीकार’ कार्यशाला जलवायु शिक्षा को कहानी, कला और स्थानीय अनुभवों से जोड़ने की दिशा में महत्वपूर्ण प्रयोग है। ‘जुगनू’ जैसे मंच बच्चों को केवल पर्यावरण के बारे में पढ़ने वाला विद्यार्थी नहीं, बल्कि प्रश्न पूछने, अपनी बात कहने और समाधान खोजने वाला सक्रिय नागरिक बनाने की दिशा में उपयोगी माध्यम बन सकते हैं।
छत्तीसगढ़ में IISER Pune, CARE Project, समग्र शिक्षा और UNICEF के बीच चल रही ऐसी गतिविधियां आने वाले समय में स्कूल शिक्षा को जलवायु जोखिमों के प्रति अधिक जागरूक, अनुभवात्मक और कार्रवाई-उन्मुख बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकती हैं।
स्रोत-संदर्भ:
1.IISER Pune की आधिकारिक वेबसाइट CARE Project
2.छत्तीसगढ़ जनसंपर्क विभाग पोर्टल
